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  “避免用统一的尺度来衡量高等教育质量”

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自变量是指由研究者选定,并进行操作、变化的,能产生所欲研究的心理现象的因素或因素的组合。因变量是指由自变量所引起的被测者某些心理现象或行为的变化。实验中除自变量和因变量之外的其余变量称为额外变量,在额外变量中可能会引起因变量变化的因素被称为潜在的自变量。在词频效应的实验中,词频为自变量,反应时间为因变量。而被试间的差异、词频的定性、材料的选择、实验任务、研究设计、实验环境和数据处理方法等都会是潜在的自变量。对于这些潜在的自变量,应以以下方法加以控制:

中新网6月18日电 据加拿大《世界日报》报道,多伦多大学当地时间6月16日举行的毕业典礼上,有相当比例的华人学生,不少人在毕业典礼上向养育自己的父母致谢,甚至还有华人学生下跪向父母致谢。

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为贯彻落实2011年全省高等教育工作会议、全省教育工作会议精神,根据《四川省2011年安全生产工作意见》、《中共四川省委教育工委、四川省教育厅2011年工作要点》,结合学校安全实际,我厅制定了《四川省2011年学校安全工作指导意见》,现印发给你们,请结合本地区、本高校实际,加强组织领导,明确目标任务、落实工作措施,及时安排部署2011年学校安全工作,确保全省学校安全形势持续向好发展。

河南省教育厅有关负责人表示:个别未达到上述有关标准的高校,确需进行新建或扩建校区的,在建设资金和偿还能力充分保障的前提下,报主管部门审核批准后方可实施。已经批准新建或扩建校区的高校,要坚持“经济、简洁、实用”的原则,坚决杜绝“求大、求洋”等奢侈浪费现象。

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责编 左汶骏

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