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从刚开始“辽宁大学方面以极快的速度回应称,陆杰荣署名仅为帮助学生发表论文,非直接责任人”,发展到“辽宁大学认为陆杰荣在‘涉嫌论文抄袭’事件中负有不可推卸的重要责任”,陆本人也承认自己“在抄袭事件中,集中反映了自身的政治素质和导师修养的缺失,负有重要的不可推脱的责任”并作出检查,看来辽宁大学在舆论监督下,已逐渐回到治理学术不端的正轨上来。

一是实行政策倾斜。市委、市政府围绕加强薄弱学校建设,推进义务教育均衡发展工作,先后制定出台了《南阳市关于进一步推进义务教育均衡发展意见》、《南阳市中心城区促进义务教育均衡发展工作的意见》、《南阳市中心城区中小学建设工作实施意见》、《南阳市整合中心城区教育资源实施方案》等一系列推进义务教育均衡发展的政策文件,为加快薄弱学校建设提供了政策依据。市教育局下发了《关于进一步加强义务教育阶段学校招生工作的通知》和《关于普通高中招生工作意见》,严格执行义务教育“划片招生、就近入学”政策,坚持义务教育阶段学生全部实行免试就近入学,从源头上解决薄弱学校生源质量差、数量少的问题。改革中招招生政策,把计划内50的普通高中招生指标直接分配到城乡初中,降低保底录取线,调动了薄弱初中办学积极性,促进了薄弱学校教育教学质量的整体提高。

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仅仅只须翻看一下日前中国科协发布的一份2008年全国科技工作者状况调查报告,我们便能够得出完全否定的回答,该调查显示,“我国近半数科技工作者认为当前学术不端行为普遍”——“抄袭剽窃”、“弄虚作假”等现象相当或比较严重,此外,“超过50的科技工作者对学术不端行为持宽容态度”。

为了突出实践特色,确保学习实践活动取得实效,我们在设计高校学习实践活动载体时分为两项,一项是共有载体,一项是学校自设载体。

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社会分工论告诉人们,官员的任务是为社会提供公共品和服务,博导的任务是做学问,培育学生。而鱼和熊掌兼得的“红顶博导”为官的事务已经是千头万绪,还有时间去专心致志的指导学生吗?而更可怕的是,有“红顶博导”的高校,势必利用其力量和资源谋取更大的利益,这对那些没有“红顶博导”的高校来说,还有公平、公正可言吗?

责编 左文亮

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