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中国人民大学哲学院的王泽旭在大一开学的第一天就体验到了国防生培养的严格,2007年9月,王泽旭到学校报到之后,和同时考进人大的几名高中同学约好晚上聚会。但是到了晚上,却突然接到通知,新生要进行集合整队。于是王泽旭只能缺席聚会。这样的事情还不止一次。

4、对在申请推荐免试攻读硕士学位研究生过程中弄虚作假的学生,一经发现,即取消推免生资格,对已录取者取消录取资格和学籍,由推荐单位按学生管理规定进行相应处理。

国家助学贷款是国家通过金融手段帮助家庭经济困难、无法支付学费、住宿费和生活费的在校大学生完成学业的一项重大举措,使大学生凭借信用获得的贷款。贷款的学生能否履行承诺、减收信用、按时还贷,是国家助学贷款能否顺利开展的关键。

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从师资力量上讲,学院依托北京工业大学办学,由北京工业大学对学院的教学和管理工作予以指导。学院聘请具有丰富教学与实践经验的教授担当学科带头人,积极引进优秀的中青年骨干教师,依靠北京工业大学的智力资源优势组建了一支以专职教师为主,兼职教师为辅的充满活力的教师队伍。现有任课教师300余人,其中专职教师占73,副教授以上66人,博士学历教师18人,研究生以上学历占70以上,外籍教师4人。

中外知名大学校长的任职经历,不仅给了杨福家看教育问题的国际视角,也让他更加系统地反思我国高等教育的现状和未来。他不单在思考,还在行动,“我经常比较中外教育状况,越比较越觉得有问题、感触越多。说出来、说真话是我的责任”,他多次在会上、在演讲中、在文章里,直言抨击中国高等教育的种种弊端。

增加图书数量图书数量还要不断地增加,使班内图书成为有源头的活水,目标是300本以上。为此,韩秀琴采取了卖废品的方式筹集书款。每天韩秀琴和孩子们把校园里垃圾池中的废纸、饮料瓶收集起来,卖给学校废品站,以此挣钱来买书。班里还设了爱心罐。韩秀琴将一个饮料瓶从瓶颈处剪断做成一个爱心罐,号召孩子们把零花钱放在爱心罐里,攒到一定数量时买书。开始时效果并不理想,很少有孩子往里放钱。后来,韩秀琴口袋里有零钱时,就当着孩子们的面往罐子里放,紧接着,就有孩子效仿。对每一个放钱的孩子韩秀琴都说一声“谢谢”。韩秀琴就用这积少成多的钱带着孩子们到安阳图书批发市场、书店购买书籍。

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从10月10日起,绵竹市玉泉学校部分学生陆续出现恶心、呕吐、腹痛、低烧、腹泻等症状,并到医院就诊。11日上午,市卫生局接到报告,绵竹市立即紧急启动《突发公共卫生事件应急预案》,市级相关部门和医疗卫生单位各司其职,展开工作。到12日20时,这次事件共发现有发病症状的学生143名,其中入院治疗的73人,在校观察的70人。经四川省疾控中心和该省应急办专家会诊,初步诊断为细菌性痢疾。由于处置及时,全部发病学生目前均状态稳定。

报道援引目击者的话说,一辆18座中巴载着31名学生和一名乘务员在洛科贾郊外下山时失控翻入路边的沟里。事故造成11名学生当场死亡,另有一名学生在被送往医院途中死亡。肇事司机在事发后逃逸。

(5)应届高中毕业生在高级中等教育阶段被评为全国青少年科技创新大赛一、二等奖获得者(含全国青少年生物和环境科学实验、“明天小小科学家”奖励活动,国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛),交验照顾加分申请表、证书原件及其复印件。

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距离会宁县一中不远的居民区,一排排新修建的二层红砖瓦房,仿佛一座庞大的村落,当地群众告诉记者,这里就是会宁县一处很有名的“陪读村”。

在考场外,记者再次撞见了许应国,他和一位从老家盐城阜宁赶来陪考的家长聊得正欢。这位不愿透露姓名的家长略带紧张,翘首等待着儿子面试结束。他告诉记者,儿子报考的是省高院书记员一职。这个职位共招10个人,光上计算机进行速记测试,80个人就刷掉了50个人。如此激烈的竞争,从西南政法大学毕业的儿子没特地复习就顺利通过“数关”,进入了面试。

时代不同,社会不同,背景不同,用现代人的眼光去评判过去人的行为,本身就很可笑。如果人人都这样吹毛求疵,我看古典文学名著统统都应该被扔进炉子烧掉,什么电影电视剧,也都统统不用拍了,我们只听丁启阵来给我们上“文字洁癖课”好了。(苑广阔)

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  近日,学校《关注学生个性差异,改善教师教学行为》课题组对初一年级学生进行了一次问卷调查,结果显示,42的学生认为,课堂教学吸引力不足是导致其厌学和出现课堂违纪行为的重要原因。  教师如何提高课堂教学的吸引力呢?笔者认为,应注意以下“四有”:  有趣:  兴趣是最好的老师,兴趣可以使人集中精力去获得知识,并创造性地完成各项学习活动。学习兴趣的培养关键在于教师的教学设计和教学的艺术性。笔者在听课时,时常发现有的教师把课堂教学当作完成任务,课前准备不足,以致教学枯燥无味,如蜡在口,使得有些学生正常的能量释放转化成课堂违纪行为,而遭到教师的训斥,导致师生关系紧张。古语说,“亲其师,信其道”,紧张的师生关系,不利于调动学生的学习兴趣,学生往往是喜欢哪位老师就喜欢其所教学科,学习就能更加积极主动。因此,教师要注意融洽师生关系,提高自身素质,认真分析教材,依据学生的心理特点,精心准备每一节课,重视课堂上师生的情感交流,恰当地运用现代信息技术等多种教学手段,激发学生对学习材料和学习过程的兴趣,变“要我学”为“我要学”,让学习成为一种乐趣。  有用:  教学中要尽量把书本知识与学生的生活结合起来,从学生感兴趣的事件入手,让知识回到学生所熟悉的生活中,把抽象的知识具体化、形象化,让学生看得见、摸得着,在感受中认识,在认识中理解,在理解中升华。  在教学中,教师要注意根据教学内容的具体情况,进行恰当的知识拓展与延伸,增强趣味性和实用性,通过学生身边的事例,将课内外形成一体,熔学习与生活为一炉,拓宽学生的视野,陶冶学生的情操,启迪学生的心智,滋润学生的心灵,让学生能够真正体会到所学知识的价值。同时,教师还要注意学生的年龄特点,选择合适的教法、学法,关注学生的生活世界和独特需要,展开科学有效的学生活动,让学生把所学知识与现实生活联系起来,用科学的方法去分析、解决具体问题,不断唤醒、开发和提升其自身潜能,更好地促进学生的特色发展。  有为:  课堂教学是一种以知识为中介的价值活动,学生是新知识的发现者,而非简单的接受者,因此,教学中要充分体现学生学习的主体性,让其有所为,使每个学生都能感受到自身价值的存在。  在课堂中,学生主体性发挥的好与坏,教学设计起着重要作用。新课程的教学设计应围绕着学生的学习而展开,教师的“教”必须服从学生的“学”。无论是采取自主学习、探究学习,还是合作学习,各个教学环节都要重视揭示知识的发生过程,暴露知识的思维过程,注重学生的有效参与,给学生留出足够的活动时间与空间,让每个学生都能在教师的精心安排、引导和激励下,循序渐进地掌握知识,形成能力,获得技巧,使其在主动参与、自主探究、合作交流中有所作为。  有得:  一堂好课应使学生学有所得,能够促进学生在各方面都有所发展。在课堂中,首先,学生要感受到身心的愉悦。课堂是学生求知、成长的主阵地,学生的大部分时间都是在课堂上度过的,教学环境的好与坏直接影响着学生的身心健康。因此,教师要创造丰富、和谐的教学环境,让学生能够体验到参与的喜悦、合作的乐趣、被人尊重的幸福,把学习的过程作为一种享受,促进学生身心的健康发展。  其次,教师要潜移默化地引导学生,形成正确的道德意识和价值取向,养成良好的行为习惯,树立高度的社会责任感,讲诚信、懂团结、会合作,学会关注社会、关注生活。  第三,教师应创设良好的教育环境,关注个体差异,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中掌握知识、形成技能、学会方法,逐步引导学生学会学习,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。  第四,要提高学生的综合能力,培养学生开拓创新、勇于实践的意识。教学中,教师要注意课堂环节的设置和课堂氛围的营造,注重体现学生的主体作用,充分发挥学生学习的主动性、积极性、创造性,关注学生综合能力尤其是创新精神和实践能力的培养与提高,为学生日后更好地适应社会发展和自我发展创造条件。  《中国教育报》2006年6月9日第6版

责编 左汶骏

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