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——在学校内部教育资源配置上,一是要合乎学生自身特点。例如,有些学生在文学艺术方面见长,学校就应该相应地在这方面多配给资源;有些学生在科学技术方面见长,同样,学校也应该在这方面多配给资源。在这里,需要强调的一点是,学校所配给的教育资源可以不同“类”,但必须同“质”,也就是说要同等水平、同等质量。二是要满足需要。学校应该创造条件让全体学生获得全面发展和个性发展所需要的教育资源,而不能让其中一部分学生的发展需要得到充分满足,另一部分学生的发展需要则面临条件匮乏。在现实中,这样的学校内部教育资源配置不均衡现象是存在的。例如,有的学校把艺术教育资源装备得很现代、很超前,而对于科技教育、体育等教学条件的配备则不重视,从而使学生的全面发展及个性发展得不到应有的保障。

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教研共同体的实践体现了团队力量。共同体不仅汇聚了教学研究活动的人气,激发了教师主动表达的欲望,促进了同事之间智慧的碰撞,也显示了广大教师潜在的力量。近年来,我区“强强联手共同体”的骨干教师多次承担了杭州地区科学新课程培训中的教材分析、研究课任务;在浙江省“百课万人”创新教学观摩、全省“新生代”教师课堂教学展评、省科学优质课一等奖获得者课堂教学观摩、浙派名师暨长三角小学经典课堂教学艺术展等活动中频频获奖。多个教研共同体中的教师在全国第六届优秀自制教具展评、全国科学教师教学论文评比、自制教学软件评比等活动中连连获奖,在这个过程中,教研共同体的教师们收获了“学习改变命运,交流汇聚力量,拼搏赢得地位”的切身体会。

数学创作也如写小说,总不能远离实际。红楼梦能够扣人心弦,乃是因为这部悲剧描述出家族的腐败、社会的不平、青春的无奈,是一个普罗众生的问题。好的数学也应当能接触到大自然中各种不同的现象,才能够传世。

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据基金会理事长胡婉萍介绍,基金会属于非公募基金会,其宗旨是“发展祖国教育事业,激励学生立志为国学习成长,帮助困难家庭学生完成学业,经手民族文化。”

第四步:考察教学绩效。

尽管,这些姑娘在平时的生活中需要靠极大的自制力、付出比同龄人更多的努力来维持学业——在大学期间,为了解决自己的生活费用,她们要利用课余时间在学校勤工俭学,利用寒暑假出外打工,服务员、卫生员、家教、翻译、超市收银员、推销员……她们都干过,但,为社会尽义务、用爱心回报社会,一直是她们牢记不忘的宗旨。

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责编 左移湘

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