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多多益善,越多越好,在以GDP论英雄的社会中,这个词很有些“真理”的味道。但有时,盲目求多未必会带来益处,近日同济大学开除造假教授的“杨杰事件”就让人深有感触。这位杨教授涉及学术造假,3次将他人成果堂而皇之地列入自己名下,“背离了一个教育工作者和学者基本的科学精神和诚信操守”,最终自吞苦果。事实早已证明,靠造假堆砌的“累累硕果”只能换来一时的风光,真相揭开之后,不但名誉扫地,连饭碗都丢掉了。  学术声誉不能以“多”取胜,学前教育也不必一味求“多”。北京市教委日前出台举措,计划在2007年秋季开学时北京城八区和远郊区县的学前班一律取消。这让一些家长很不理解,在他们看来,孩子越小、识字越多,智力开发得就越好。其实,这是对学前教育的误解。教育专家指出,通过各种游戏活动来促进孩子动手、动脑,比简单地识字、算题更有利于幼儿智力的开发,学习知识的任务从小学开始即可。  游戏是儿童生活中的重要组成部分,但当下少儿博客的火爆却不仅是因为孩子们觉得好玩,成年人也在其中扮演了推波助澜的角色。许多家长鼓励孩子开博客,是想让孩子养成阅读和写作的习惯,或者是给孩子开拓一个自我展示的平台。其实,博客只是日记的网络公开版,不同性格、爱好的人可以根据自己的兴趣来选择,如果过于看重它的学习或展示功能,反而成了强加给孩子的又一种负担。  本周,霍金的到来让北京又成为了“宇宙中心”,为了一睹这位“活着的爱因斯坦”的风采,上万人竞相参加霍金在人民大会堂的演讲,有人不远千里乘飞机而来,有的学生宁可耽误考试。然而,很多人的热情似乎与大师所研究的宇宙起源理论毫不相干,高深的演讲听得云里雾里无关紧要,只要能把大师的形象拍到自己的照相机镜头里即可;出于敬佩大师身残志坚的精神的也不多,因为他们毫不顾及地一拥而上会对大师的健康造成不良影响;更多的,只是把霍金单纯当作一个“名人”来追捧。这实在让人遗憾。如果我们能把这种追星的热情转化为对科学和真理的追求,对科学家的坚强意志、高尚情操的追求,岂不是更好?  《中国教育报》2006年6月25日第2版

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该基金由团福建省委会同省人事厅、财政厅等部门设立,初始规模为500万元,专门为异地创业的高校毕业生申请小额贷款提供融资服务。

而程序的公平与否对保证结果的公平也至关重要。这方面,我们的做法是:中学先做方案,我们来审批。审批并不是干扰中学校长,而是在实践中可以避免“条子”问题,以此帮助中学校长减压、减负。中学校长报上来的方案学校批准后,通过中学和学校两次公示来保证公平,具体过程可简要归结为:各高中校长推荐方案报学校——学校审批推荐方案——高中公示推荐方案——高中生报名并在校内公示——推荐名单上报学校、选择部分学生面谈并确定批准名单——学校和高中同时公示拟录取名单。很关键的一点是,我们在自主招生拟录取中,仅仅涉及被推荐的学生,由于不进行考试,所以不干扰这些高中生的正常学习。

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本报讯(记者范宁通讯员周璇)首届中国少儿出版产业高峰论坛5日在武汉举行,本届论坛主题为“共建绿色少儿出版生态”。与会人士称,目前少儿阅读市场“快餐”充斥,其“生态环境”并不乐观。

这种人的特点是基本功扎实,有自己的主见,对习题的选择很慎重,绝对不会盲目做题,通过每一道题的练习,在脑海中会逐渐形成一张知识点的网络印象。做完题后,他们会清晰的记得哪个知识点从什么角度考察时出过问题,应对的方法是什么;哪些知识点没有复习好,现在掌握的程度如何,还能能从哪个角度出题,还能怎么灵活运用。

当问及对方有无办学资质证书时,这名女孩笑了笑:“现在谁还办证啊,先办学后办证,甚至不办证,这也算我们这行的‘潜规则’吧,只要教得好不就行了。”据该女孩透露,目前社会上的很多绘画、音乐、舞蹈等艺术培训班,都是老师在自己家上课,招三五个熟人的孩子,门一关,钱一收,谁也管不住。

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“我们的初衷针对学校的教学行为,目的是强化中小学的课程意识,不能随意给学生推荐传统读物。”山东省教育厅基教处处长关延平解释说,传统文化作品中有精华,也有糟粕,不能随便拿来就用,比如《弟子规》《三字经》中就有宣扬宿命论、顺民思想等封建礼教和迷信思想的内容,与社会主义核心价值观是相悖的,必须加以扬弃,不能不加选择地灌输给中小学生。但一些学校和老师出于个人爱好,就引导学生背诵一些传统读物,这对学生成长不利。关延平也表示,教育部门的禁令只针对学校,家长让孩子诵读的行为属于自愿行为。

笔者反对某些政府楼馆场所动辄千万上亿的造价,同时也反对校舍与政府楼馆场所和别墅攀比。当地政府部门有平衡教育资源的“高瞻远瞩”,很令人钦佩,然而“怎么豪华都不过分”不是平衡教育资源之举,恰是制造新的不平衡。而建设“最美”的乡村学校,这个提法本身就有问题。平衡教育资源是在“最美”和“最差”之间取“中用(合用)”,绝不是在校舍上比拼“最美”。

大概任何专业中,都会有几本很厚很厚的教材,厚如砖头,内容极丰,很让人头痛。记得我学过的最厚的一本大概是500多页的(16开),考试大纲就有50多页,一共53章。为了一次就拿下它,我可谓费尽了心思。在网上找了好几份以前的卷子,研究了好几天,找出题的规律,确定重点。因为书厚,内容多,命题者又要章章有题,全面覆盖大纲,所以出题过程中,一定会有取舍侧重,突出重点。经过研究考题以及大纲,,我发现有些内容命题者根本不会触及。总结了一下出题的侧重点,我心中有底了。不知喜欢研究考题的自考生发现没有,有些重点年年会考,去年是填空,今年可能是选择,明年也许就是简答。

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第四,拆除无形围墙,开放教学制度。当前,高校创业型人才培养面临的最主要瓶颈之一就是大多数高校缺乏合格的创业教育师资队伍,不少高校开设的创业教育课程,任课教师无非是在课堂上照本宣科,对培养学生创业所需的素质影响不大。其实,社会上有许多成功的创业人士,他们不仅具有创业的知识与技能,而且也积累了不少创业的经验与体会,但由于长期存在于学校与社会、企业之间的无形围墙,使高等学校的教师队伍流动不畅,该出的人流不出,该进的人又进不去。为此,培养创业型人才,高校必须走开放之路。校门要向全社会敞开,着力组建一支专兼结合、相对稳定,包括高校教师、科研人员、政府经济管理部门官员、成功企业家和创业投资家等各方面人士参加的“创业导师”队伍。

责编 左汶骏

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