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四月调考是各区分别阅卷,他们阅卷尺度把握上不一,所以,单凭孩子元月、四月调考成绩不能确定填报学校。最重要的是要对比孩子所就读初中每年中考升学情况,看看这所学校每年升入不同学校的比例有多少,再看自己孩子在学校所处位置,根据学校往年升学情况选择高中。当然,也要咨询心仪学校的招生情况。

在日常教学中,仰孝升非常关注学生的心理。针对学生在学习和成长中出现的心理障碍和疾患,他自学心理学专业知识,从1998年开始开设班级“心理咨询室”,为学生心理健康开辟一条“绿色通道”。后来,他又在年级开设了“心里话信箱”,用“倾诉式心理疗法”引导学生把自己的心理问题勇敢地说出来、写出来。近年来,他收到的有关早恋、自卑、自闭、虚荣等问题的“心理倾诉”300多篇。他通过书面回复、面对面交流等方式使许多学生的心理问题得到了有效“治疗”。

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10月13日晚,中国主宾国开幕式音乐会在位于法兰克福市中心的老歌剧院里举行。上海歌剧院交响乐团、德国多特蒙德合唱学院少年合唱团以及郎朗、迪里拜尔等中国艺术家联手奉献了一场“中西合璧”的音乐会。中国著名作曲家王立平还特别为本届法兰克福国际书展中国主宾国活动创作了歌曲《书的世界》,当多特蒙德合唱学院少年合唱团的小演员们用中文演唱这首歌时,在场观众感受到了特别的震撼。

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  首先,盲目出国,缺乏必要的思想和物质准备。如今,越来越多的留学生“背负着父辈的期望”而留学。一些学生国内基础文化知识薄弱,尚未过外语关就被父母匆匆送出国,无法就读当地大学,不得不将大量的时间和精力花费在语言学校,无形中延长了留学时间。其次,留学生呈现低龄化趋势,文化差异造成巨大压力。近年来,越来越多的中学生,甚至小学生出国留学。他们的世界观和人生观还没有形成,有的还不具备独立生活的能力。作为独生子女的一代,他们从小受到长辈的万般呵护。而在国外,他们不得不独立面对完全陌生的异域文化,无疑给他们造成巨大的心理压力。中国留学生出现问题甚至发生惨案的新闻不时见诸报端。第三,缺乏对前往国基本社情了解。上世纪90年代,某欧洲国家曾针对中国留学生“创造出”大批酒店管理学校和金融管理学校等。实际上,这些“草班学校”缺乏基本的教学设施,甚至教材都是“山寨版”。它们颁发的所谓“文凭”得不到当地政府和中国教育机构的承认,导致一些留学生不得不转到第三国继续学习。第四,留学生成为“中介”的摇钱树。留学潮孕育了大量针对中国留学生的中外“教育中介机构”,它们良莠不齐,有的吹嘘国外教育水平如何高,夸大国外文凭的作用,让留学生家长“自愿”付出高额的留学费用。学生到了国外,甚至要支付从机场到学校的交通费。有的学校不经解释擅自提高住宿费,有的不征求学生意见,为每个学生上高额的保险费。

“村小”虽然资源配置差,先天不足,但后天可以弥补。教学资源可以分为硬件资源和软件资源。虽然在校舍、教具等教育设备硬件上无法与城镇学校抗衡,但教学软件资源并不比城镇差。比如,“村小”的语文资源有源远流长的民间故事,有绚丽多彩的民族风情,有深厚的人文历史,有美丽的田园风光;数学资源可以现场测量,可以帮助农民估产估收,可以建立农村家庭收支账簿等;地理,自然、科学等资源更比城镇多,而且更直观,更贴近学生,更能激发学生的学习兴趣。只要我们改变思维方式,重新看待教学教研资源,可以说“村小”的一山一水、一草一木均是有用的教研资源。

5月15日,震后第4天,甘肃文县中庙乡联丰村。

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  四、强调自律。(本报记者 丰捷)

责编 左汶骏

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