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历史有着惊人的相似。在这次全球性的“金融海啸”中,许多人又把目光投向阅读。人们渴望从阅读中寻求历史的借鉴,找到解决当前问题的思路,发现烛照未来之路的经验。全球范围内已经掀起一股重读《资本论》的热潮。这是我们在面对危机时的一种自助、自我改善和自我拯救。我们需要在阅读中发现一种肯定的力量、一种激励我们不懈追求的力量……

今年2月24日至3月1日,中国红十字会总会训练中心还在北京举办了“灾区百所学校百名教师的紧急避险和救护师资培训”。

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“家长对结果很满意,但是现在考生及家长已不再愿意再接任何电话了。不愿意影响太多的生活。心理承受着压力”一位相关部门的领导透露。

同时,随着社会经济成分、组织形式、就业方式和分配方式的多样化发展,家庭结构日趋多元化,出现了单亲家庭、流动家庭、留守家庭等多种类型的家庭。“家庭多元化使一些父母疏于对孩子的呵护和管理,缺乏与孩子的沟通与交流,有的父母甚至放弃对子女抚养教育的义务,使这些孩子缺少父母的情感和心理关怀,在身体发育和人身安全等方面缺乏照顾和保护。”她说。

【观点四】复旦大学党委书记秦绍德代表:有人说高校行政人员太多,什么事情都是行政人员说了算,这不符合事实。高校工作有学术和行政两大类,行政为学术服务,大学里的行政工作必须要有,这些工作包括人财物的分配、安全保卫、后勤等。

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记者在招聘现场看到,此次前来招工的企业主要涉及家政、装配、餐饮等行业,其中家政行业最受灾区群众欢迎。38岁的郑世英是禾丰镇村民,在前来招工的几家家政企业都填写了报名表。她说:“地震把家里的房屋震倒了,修房子需要钱。我曾干过2年保洁,这次过来的家政企业开出的薪水还不错,希望能找到一份工作。”

“师范院校必须坚持特色发展之路,始终推进教师教育创新。”北京师范大学常务副校长董奇表示,高等教育要培养创新型人才,首先需要有创新型教师,要把教育创新贯穿到人才培养全过程。

章丘四中从学生的实际出发,采取相应的教学方法。2007年暑假前夕,章丘四中在创新课堂取得一定成效的基础上,在高二年级研究性学习中开设开放性课题类创新课程,每周两个课时,以打造学生综合课题的研究创新能力。

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该教案分两大部分:70℅书写正文,和以往的写法相同,30℅留出空间不写,为以后再教留有增补的余地。可以将一张纸三七开分成两部分,也可在正文后留一两张空页纸,教师可任意选择。如果循环教的次数更多,可将本子拆开追加更多的空页纸。增补部分可用彩笔写下以前疏漏缺失和需要增添补充的内容,并注明“疑点”、“创新”、“反思”、“再强调”等标志性符号。这种形式的教案,我们采用了十多年,教师乐意接受,省了时间,避免重复,利于创新,有助于教师成长。管理者主要看“三”不看“七”,在一定程度上避免了“教师抄教案”现象的发生。笔者认为,这种增补式教案值得推广。

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△国务委员兼国家教委主任李铁映到北京市第八中学和北京第一师范学校附属小学向老师们祝贺教师节。国家教委副主任何东昌、柳斌、邹时炎分别到通县潞河中学、昌平一中、北京第一聋哑学校、昌平师范中学、北京市东华门幼儿园,亲切慰问教师。

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在改革开放30周年之际,从事高校招生工作的人们怀着一份特殊的感情和记忆,回顾高考制度建设走过的不平凡历程。

责编 左文亮

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