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为了把先进理念种下去,每位参与送教的老师,要做到“六个一”:上一节观摩示范课,做一个小型的业务讲座;指导一位农村教师写一篇有水平的教案,上一节有质量的课,完成一篇教学随笔或反思,并与一位农村教师建立结对帮扶关系,通过网络、电话等手段加强联系。

  据介绍,近六年来,全区建在企业的重点实验室、博士后工作站和流动站等载体共引进博士后三十七人,企业研究与开发人员所占的比重较“十五”初期上升了二十一点五个百分点。二○○七年,自治区科技顾问委员会集聚了五十九名国内高科技人才;自治区科学研究院动态性地集聚了二百四十五名高层次人才、组建了五支创新团队。(何政)

  课例分析最大的特点就是用时少,易操作,见效快,在见仁见智的讨论中碰撞出智慧的火花,提升教师专业水平。

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1995年6月20日—24日国家教委在石家庄市召开12个中等经济发达省“普九”工作汇报会。河北、山西、黑龙江、安徽、福建、江西、河南、湖北、湖南、海南、四川、陕西等省教委主管领导参加。朱开轩主任到会听取汇报并讲话。朱开轩主任在讲话中强调:今后六年,是基础教育的重要阶段,也是义务教育发展的关键时刻,教育部门各级领导的精力和关注的重点要倾斜到义务教育方面来。柳斌副主任、河北省省长叶连松出席了会议。会议宣布:中央决定从1995年起增拨普及义务教育专款。国家教委、财政部确定将专款用于“贫困地区义务教育工程”。7月20日,国家教委印发了会议《纪要》。

一是“静心”。所谓的“静心”就是要让教师能够静下心来工作。俗话说“情由心生”、“相由心生”,心不静则神不安,无安则无注意力集中。一个人有什么样的心情会直接影响着其情绪,情绪则决定其行为。表现在对人对事的态度上,情绪就会在其一言一行中自觉不自觉地表露出来,教师这个具有人的共同特质和属性的特殊群体,当然也不例外。在一切教育教学活动中,教师情绪的不同不仅会导致不同的教学效果,而且学生会因教师的喜怒哀乐产生不同的学习兴趣和学习效果。如一堂好课的产生,是在师生共同具有良好、互动的情绪状态下形成的,而且它可能对学生的一生成长产生深远的影响,给教师的教学生涯留下难忘的回忆。然而对教师情绪产生影响的因素却是多方面、不可预知的,既有来自个体的、家庭的,也有来自群体的、社会的,尤其是当今的信息时代,尘世的喧嚣、名利的诱惑或多或少会带给教师一些思想的浮躁。因此,我们应从内心深处真诚地关心教师的工作、学习、生活、疾苦,排除教师心中的一切杂念、疑虑、烦恼和忧患,为教师营造一个放心、安心、舒心、静心的良好环境,让教师的心情始终保持着一种宁静。无忧才能无虑,宁静方可致远。只有宁静无虑,教师才能拥有安于清贫、乐于奉献、甘人为梯的心境,才能甘心守护人间正气,守护社会道德,守护历史使命,守护教育者的尊严。

去年12月24日下午,河北邯郸体校和平顶山水校的学生水上训练,训练结束返回途中,突遇大风,29名学生落水,25名学生获救,4名邯郸体校学生失踪。

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家长王女士举了一个例子:“孩子今年将升小学,我特意为孩子买了一本教辅书,没想到第一题就给孩子一个下马威。调皮猴买了苹果、梨、桃和橘子,苹果+桃+梨是15元,桃+苹果+橘子是18元,梨+苹果+橘子是16元,橘子+桃+梨是17元,你能判断出这些水果每只分别是多少钱吗?”

《教育规划纲要》提出:设立高等教育拨款咨询委员会,增强经费分配的科学性。加强学校财务会计制度建设,完善经费使用内部稽核和内部控制制度。完善教育经费监管机构职能,在高等学校试行设立总会计师职务,提升经费使用和资产管理专业化水平。公办高等学校总会计师由政府委派。

尽管中国经济仍在高速发展,大学热门专业毕业生却随时有被就业市场“冷落”的可能。不久前发布的《2009年北京市大学生就业报告》显示,北京市2008届本科毕业生毕业半年后失业或离职量最多的10个专业,占本科失业量的44.0。失业或离职者最多的5大专业依次是:法学、工商管理、计算机科学与技术、英语、信息管理与信息系统。

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我们在教学中时常会遇到学生问这样的问题:“老师,我们学习这些干什么用啊?”“我能解三元二次方程又如何?”我们或许会回答:“为了考一个高分,上个理想的大学啊!”这样的回答没有错,但多少让人感觉苍白无力,难道我们的教学仅仅是为了让学生考大学吗?如果我们的学生不能准确地表达自己的观点意愿;与人交谈时羞羞怯怯;对生活常识一无所知;高中毕业还不会写推荐信、求职信;大学毕业还不敢为家里换电灯泡,那么上了大学又如何?刚毕业的大学生走上专业对口的工作岗位,却依然感到无所适从,必须经过师傅两三年的指导和带领才能胜任工作……这些现象真实而普遍地存在,它应该撼动着每一个教育者的心。为什么我们只能培养出高分低能的学生?为什么我们的学生走上社会后会感到在校学习的东西没有用并因此感到彷徨和失落?

近年来,滨州市区面积不断扩大,2007年正在建设和已经建成的商品住宅小区就有50多个,全部入住后商品住宅区人口将达到十几万人。与之形成鲜明对照的是,市区义务教育学校除了滨州实验学校属新建学校外,其余都是20年前建设的,总体规模明显偏小,绝大多数学校超负荷运转,小学最大班额达到了74人,初中达到了69人。

记者从近日召开的自考专业评审委员会第二次会议上获悉,北京自考已累计开考了170多个专业,专业建设由原来的注重理论发展到现在的与行业、国际结合,注重实际应用。整个专业建设经历3个阶段。

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丁晓昌说,学业水平测试成绩公布后,会对数据进行统计和分析,但这是为了指导学校搞好教学进一步推进新课改,而不是根据A的得数来排名排位,学校也不必因拿了多少个A而“庆功”。据悉,学业水平测试成绩只通知考生等级,不通知原始分。(张琳)

责编 左文亮

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