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本报讯(记者姜小玲)复旦大学出版社携学术系列丛书“三十年集”和“我们的国家”亮相2010上海书展,在首发式现场,出席活动的学者们就“学术与社会:昨天与明天”的主题展开了讨论并与读者交流互动。

桑巴最早由非洲黑奴带到巴西,后来结合了欧洲和南美土著人的舞蹈,几经演变,成为巴西国舞,在巴西这个热情的国度植下了深深的根。

国家行政学院副院长周文彰,海南省人大常委会副主任毕志强,副省长林方略,省政协副主席张海国,原全国侨联副主席林明江出席庆典。

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对于是否取消高中文理分科的问题,同意和不同意的声音很多,且都有几分道理。由此我想到了美国的文理科渗透教育,我们不妨做一参考,或许能有一些领悟。

促使教师向课程开发者的角色转变的,恰恰是教材本身。就笔者所任教的苏教版《科学》而言,教科书的编写者们努力地向教师传达着科学课程要开放、要创造性实施和不要“以本为本”的信息。例如,它在资源选择上就是开放的,三年级上册《校园里的小动物》一课,课文开篇是一句这样的话:“寻找校园里的小动物,选一两种你感兴趣的进行观察和记录”。然后,教材提供了观察蜗牛和蚂蚁的例子。

在调查中发现,有人认为我国青少年的性教育已经够多了,有人认为性教育越早,发生性行为越早,也有人认为性教育就是为了避免未婚先孕,甚至还有一些人认为性是无师自通。

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在俄留学期间,学生深入了解了俄艺术教育状况,受到了浓厚艺术氛围的熏陶,拓宽了视野,提高了自身专业水平,并在国际大赛中屡屡获奖。2005年8月,攻读格涅辛音乐学院硕士学位的大提琴手刘蔓在来俄一年半后,取得奥地利第12届勃拉姆斯国际音乐比赛大提琴专业第四名,成为获得该奖项的唯一亚洲选手,也是该比赛中首位来自中国的大提琴手。师从俄著名双簧管演奏家普谢契尼科夫院士的金京春,2005年4月荣获圣彼得堡首届里姆斯基科萨科夫国际管乐比赛双簧管专业第三名,成为首位在欧洲顶级管乐比赛中获奖的我国双簧管选手。

  利特佩奇强调“协作”和“共享、重组、再造”。他将快速、繁忙的信息经济带到低速、反思的学术殿堂。在电子信息技术繁荣发展之际,他聘用了一位人类学教授来为思科公司带来新的视角。

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韩兴娥热心于带领年轻老师们读书;把大量的读本带进课堂,师生共读,家校共读。她的《让孩子踏上阅读快车道》成为当当网上的畅销书,唤醒了诸多深陷教育泥潭的家长和语文老师。从2010年春季开学后,市教育局为韩兴娥等三名老师开通“课堂直播系统”,每个星期通过网络直播她的七节语文课,引领更多的师生踏上幸福的书香之路。

杨福家教授当属这样的教育家。74岁的杨福家是中国科学院院士,是中国第一位以玻尔命名的物理学教授,他曾担任5年的复旦大学校长,2001年起至今担任英国诺丁汉大学校长,成为出任英国名校校长的第一位中国人。  不过很少有人知道,温总理曾经就教育问题不仅和他当面座谈,还亲自给他写过3封书信。  温总理:我当时给杨福家写了一封信,我亲自写了一封信。我说你什么时候到北京来的时候给我打个电话,我约你到办公室谈一谈。  这是温家宝总理2006年11月21日在中南海召开座谈会时说过的一段话,总理提到的那封信,写于2006年4月。此后的4年里,总理在自己的办公室见过杨福家,并且先后还写了两封信,无论是信件还是面谈,都和教育有关。杨福家说,温总理写给他的三封亲笔信,至今都平平整整地保存在上海的家里。  杨福家:总理每次都是用毛笔写的亲笔信,能感到总理对我们知识分子的尊重。  一位是共和国的总理,一位是英国诺丁汉大学的校长,鲜为人知的是,两人的交往缘于杨福家2006年1月的一篇文章。  杨福家:06年的年初,瑞士开达沃斯会议,希望我写一篇文章,关于高等教育的国际化的问题。05年12月,总理访问法国,报纸上有报道的,《chinadaily》上面登了总理一句话,“经济上的交换是暂时的,而文化上的、教育上的交流是有非常长远影响的,在某种程度上,学生的交流,其重要性远超过买130架飞机。”所以我就把这话就在文章里加进去了。后来这文章寄给我两本,一本是希望我转给温总理的。转过去的同时,我也附了一本我的书,关于教育的。  3个月后,杨福家就收到了温总理的第一封亲笔信,在回信中他和总理相约,6月上旬,他会去北京。  温总理:他说作为知识分子不求什么,就求领导的一个信任。我呢,就跟大家讲,我信任大家。  2006年6月5日杨福家到北京开院士大会,当天下午,他和温总理如约见面。  杨福家:去了是到他的书房,他从里面跑出来说:福家,你来了,我昨天是从内蒙回来的,今天上午参加你们院士大会,下午时间都给你。讨论完了之后,他一定要送我到门口,我说不要了,您很忙,留步吧。他说,我要散散步嘛。  对4年前的那次见面,74岁的杨福家依然能清晰地回想起当时见总理时的点点滴滴。  记者:那一下午大概持续了多长时间?  杨福家:持续了一个半钟头多一点吧。  记者:大概讨论的中心话题是什么?  杨福家:他向我说他是教育世家,对教育有感情,对教育一直非常关注,也知道当前中国教育有很多问题。因此,他很希望能听听各方面人的意见。这个就是我们交往的开始吧。  4年来,杨福家就中国的教育问题发表过多篇文章,而有一些文章就源于总理的来信。2007年9月14日,温总理在给杨福家的第二封信中说:如何办好大学,是我经常思考的问题,虽然多次谈了些意见,但总觉得工作做得不够,现实问题不少,很愿听听你的建议。收到这封信后,杨福家召集了50位在教育界工作多年的老朋友一起商讨总理提出的问题,并最终由他总结为一篇文章:关于如何办好大学的思考和建议。  文章提出,应制定大学的分类标准,规划各类高校的布局,使各类高校能够各安其位,办出各自特色;要试行“党委领导、校长负责、教授治学、民主办学”的管理模式;多位专家还建议从几个省市试点高考改革,考招分开,废除一分定终身。  杨福家:寄给总理以后呢,他看了之后就写了一封长信,信中就有这样的话:“看了十分高兴,看来下了大功夫的。有更多的人思考这个问题,讨论这个问题,对办好大学必有益处。对教育的发展和改革不能停留在议论上头,必须有更多切实可行的措施,必须有更大的作为。”今年1月11日,向他汇报的时候,题目就是《对教育改革必须有更大的作为》。  在这篇文章中,杨福家认为,发展中国教育,必须进行五个改革:高考制度、评估制度、教育方法与内容、教育结构及教育体制。  杨福家对教育的关注不止限于发表文章,2005年,他在宁波成立了宁波诺丁汉大学,并担任校长。在7月11日宁波诺丁汉大学纯英式的毕业典礼上,200多位学生一一走上主席台向老师鞠躬告别,杨福家对每一位即将毕业的学生殷殷嘱托:毕业了,但学习没有结束,从此你们要为人民、为国家服务,无论遇到什么问题,都要去试一试,同时他没忘了再叮咛一句:走出校门,一定要讲诚信。而对他自己,他说,是总理让他愿将余生献给教育。  杨福家:不是一点促进,(是)大大促进,使得我更立志要把自己的余生,全部贡献给教育事业,使得中国的教育在世界上有他的位置。

倡议者都是大学的知名教授,我理解他们的内心焦虑和拳拳之心。但尊师重教缺的决不是一个“节日”,没有强大而坚实的社会基础,形式主义的“尊师日”注定徒劳无功。(吴龙贵)

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7日,在崇文区第十一中学考点,一名来自汇文中学的考生因脚扭伤,得到了特殊照顾,学校给他单辟专梯,方便其直达三层考场。该考生说,在毕业典礼当天,他因为和同学一起打篮球,导致脚踝处扭伤。

责编 左文亮

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