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事实上,影响一个学校好与差的因素有很多,但有一批好教师是至为关键的因素,因为只有好老师才能营造出好的学习氛围。当然,校长要做的工作则是让学生有一个良好的学习环境,这些环境更多的也是指一种外在的、有形的环境(内在的和无形的则更多由老师来完成),比如教学楼的建设、教学器材、实验室的建设,校园的美化等校园建设,这些是校长所能做的,因为教师无法做到。

着力提高人才培养水平,这是教育工作的基本任务。要坚持以人为本,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的统一,创新人才培养模式,更新教育观念,注重培育学生的主动精神和创造性思维,努力造就德智体美全面发展的高素质人才。

“老师,兔子、乌龟怎么放置才更协调?”记者见到大学生创业园里的潮革汇设计工作室学生老板陈佳佳时,她正在老师孙家珏的指导下,对第二天传给客户的鞋具作品《龟兔赛跑》作最后修改。

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始于二年前的新高中新课程以其不可阻挡的势头进入了浙江省每一所高中,迫使每一位教师、每一堂课、每一项教学管理措施直面教改的崭新面容,追赶教改坚定不移的步伐。

凡是人类共同遵守和向往的价值,同样要赋予孩子们,不能因他们的孱弱而剥夺,不能因他们的幼稚而减少,不能因他们的娇嫩而冷冻。让孩子诚实,首先成人就不能制造谎言;让孩子懂得关爱,首先成人要有慈悲情怀;让孩子尊重我们,首先成人要弯下腰与他们平视;让孩子注重保护环境,首先成人要与破坏环境的言行决绝……一万句重复的说教,终究比不上一次亲历而为。

本报讯(记者李强)为进一步做好古籍整理出版工作,保证国家古籍整理出版重点规划的顺利实施与按期完成,新闻出版总署和全国古籍整理出版规划领导小组决定于本月进行2009年度国家古籍整理出版项目的资助评审工作。

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加快经济发展方式转变,提高自主创新能力,是我省当前深化改革开放、推动科学发展的一项重大战略任务。汪洋强调,教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。要加快推动我省经济发展方式的转变,必须提高劳动力素质和自主创新能力,必须优先发展教育事业。 首先,教育作为人才培养的摇篮和主阵地,是转变经济发展方式的“助推器”。按照当代国际工业化标准,我省大体上处于工业化的中后期,随着工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化深入发展,人口、资源、环境压力日益加大,调整经济结构、转变发展方式的要求日益迫切,这些都凸显了提高劳动者素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。 总体上看,我省教育发展的规模、质量与经济发展方式转变的要求还不适应,劳动力素质总体仍然偏低,不能适应构建现代产业体系的要求。因此,要加快转变我省经济发展方式,提升经济发展的质量,迫切需要优先发展教育事业,着力培养数以千万计的高素质劳动者和一大批创新人才。 其次,教育作为科技进步和自主创新的源泉,是转变经济发展方式的“发动机”。 谁掌握了自主创新,谁掌握了核心技术,谁就掌握了经济发展的主动权。我省高等学校知识密集、人才荟萃,科技资源丰富,在打造地区核心竞争力、促进经济发展方式转变的过程中起着“发动机”作用。但由于历史的原因,我省高等学校的创新资源相对不足,科技领军人才和拔尖创新人才还不够多。这些都迫切要求我们必须优先发展教育,培养更多的拔尖创新人才,打造更强的创新团队,为我省转变经济发展方式提供强大的科技支持。

人事部公务员管理司是针对近日有媒体和网站发布“2007年中央国家机关招考时间安排已经确定”的消息发表声明的。

如果一个教师长期安于现状、墨守成规、不思进取,从未想过应该有所创造,那他就难以开展创造性教学活动,也就不会产生创造性教学成果。当我们确立前进的目标后,不仅要有坚韧不拔的毅力,还要有创新精神与改革意识,这样才能达到理想的彼岸。就拿写文章来说,有的老师文笔不谓不好,选材的角度不谓不新,可屡屡不能见诸报刊。为何?其中很重要的一点,就是所列举的教例没有特色,因为在实践中没有创新,没有变革。因此说教研文章不是写出来的,是做出来的,这句话很有道理。这个“做”就看你怎么做?是沿袭,是因循,还是创新。

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  ●南京大学苏富特科技创新园奠基奠基典礼日前在南京国际服务外包产业园举行。整个项目到2012年末建成,创新园建成后,将培育和整合江苏省和南京市发展高新技术的各种资源,为高科技创业者服务,促进科技成果尽快形成现实生产力。 (秦刚 吴峥嵘 陈瑞昌)

新华社拉萨7月22日电(斯郎曲西、颜园园)记者从西藏自治区高考招生部门了解到,西藏已取消4名高考作假考生的录取资格。

高考志愿的填报其实是一个从信息搜集、资料准备到自我认识、综合考量的复杂过程。因此,李功毅提醒考生和家长在高考之前就要着手一些信息的准备,提前圈定部分学校和专业,不要等填报志愿时才临时“抱佛脚”。

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观点也可以是“整体大于局部之和”。评价须从整体着眼,从个体看出来的缺陷也许正是整体意义上的美。当然,个体、局部与整体的关系,不是自然形成的,是需要郑板桥这样的高手在设计中予以通盘考虑,再加以落实的。这提醒我们,整体大于局部之和是有条件的。这就需要我们进一步分析个体与整体得以联系起来的那些因素。

责编 左伊

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