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这种情况,恰是不改革集中录取制度的必然结果。我国高考的集中录取制度,是把高校分在不同批次,按照学生的分数与志愿,依次录取。不管是传统志愿填报方式,还是平行志愿方式,考生的分数都是排序录取的重要依据,这就不可避免地让高考、学业水平测试,都为这一次集中录取服务。事实上,近年来为突出集中录取制度的公平,分数的地位更加被强化,一些高校主动取消各类校内加分,放弃120取档自主权,而实行平行志愿的高校,更承诺“进档即取”。在集中录取制度中,为保证高等教育资源的配置率,以及分数公平,每个考生虽可填报多所高校志愿,但只能拿到一张录取通知书;而由于各高校在招生中录取批次的不同、录取分数的高低,直接限制了高校之间的转学,一名学生,很难轻易摆脱高考录取的学校。

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华东师范大学吴勇毅教授、北京外国语大学魏崇新教授、上海外国语大学周上之教授、北京语言大学程娟教授等在研讨会上发表了《汉语种子教师“直通车”培养模式》、《本科对外汉语专业建设的探索与思考》等主题报告,分析了对外汉语专业的发展现状,对其专业建设提出了建设性的意见,并积极探索促进高校对外汉语专业良性发展的有效方法。(通讯员李进)

针对不少管理者视平级为“敌手”,彼此冲突不断的内耗现象,校长可以在完善“首问负责制”的基础上,推进管理不作为惩戒制度建设。不管学校平级领导之间有无矛盾,只要是分内的事情,只要被告知相关问题,就应该雷厉风行加以处理或解决,否则将要承担管理不作为的责任。设置管理不作为这条红线,目的不是惩戒相关领导,而是督促有关责任人摒弃个人及工作方面的恩恩怨怨,更好地履行职责,以有效降低平级内耗。当然,除个别情况外,管理不作为惩戒应该慎用乃至不用。

上海交通大学全国高校思想政治理论课优秀教师施索华谈道,作为一名思想政治课教师,应当在德与学方面全面提升自己,教书育人,把教育作为事业、作为使命,为党和国家培养更多更优秀的人才。南京农业大学资源与环境学院知名学者李辉说:“总书记对全国教书育人楷模的接见,激励我们今后继续加强研究,争取拿出更多高水平研究成果,为中央科学决策提供参考。”

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“如今,网络购物、网上开店十分火热,这是青年人喜欢的方式。我们就想,为什么不能以青年喜欢的方式来带动大家创业呢?”

据悉,在青岛市政府下发的通知中,除要求学校对部分学生开展托管外,还要求进一步扩大社区托管的范围,“两条腿”走路。另外,相关部门要对社会托管班进行规范,满足部分家长对优质社会托管班的需求。

三是创造条件引导学生自我教育。比如采取班会、队会的方式组织学生交流自己理财的体会,用班级博客、板报等媒体传播相关理财知识,通过组织游戏活动、设计情景剧等以喜闻乐见的方式帮助学生了解挣钱、花钱、存钱、借钱等的实际意义,学习怎样少花钱多办事。

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本报讯(劲松)日前,由团中央网络影视中心、中国青少年网络协会主办,中国青年网、中青睿达(北京)网络科技有限公司等承办的全国高校网络联盟筹建会议暨第三届京津高校BBS站长年会在中国人民大学召开。

8日上午,天空下着小雨,约凯拉学校笼罩在一片悲伤气氛中。许多人来到约凯拉学校,点燃蜡烛,向枪击案的遇害者表示哀悼。与此同时,芬兰全国各地降半旗志哀……

近几年,许多有改革意识的学校为了落实因材施教、分层教学,纷纷推出走班制的实验项目。但几乎都会遭到家长的抵制和反对。其实,走班制在国外是一种很普遍的教学组织形式,同一学科分成A、B、C等不同的层级,同一层级的学生在一起学习,每个月进行一次检测,根据学业情况,不同层级学生可以流动。这本来是一项很好的,符合教育规律的举措,但在我们中国好像实施不了。

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  小学语文课堂诊断 杨九俊 执行主编  本书立足于课程改革的理论和实践,主要探讨了语文课堂教学中存在的以下方面的一些问题:怎样实现课程的工具性与人文性的统一?什么样的学习方式才是最好的?怎样做到文本处理尊重与超越的统一?课堂生成是否是偶然的精彩?怎样开发和提炼语文教学资源才有价值等等。全书主要通过专题的形式回答了这些小学语文课堂教学中极其重要而教师又很难圆满处理的问题。对于广大一线教师来说,本书不失为一本非常有价值的教学指导用书。  比较教育身份危机之研究 李现平 著  比较教育身份危机就是比较教育作为一个相对完整的人类活动领域所面临的自我同一感困境。它主要表现在四个方面:比较教育的学科统一性危机、社会价值和社会地位危机、学者认同感危机和区域性比较教育群体生存危机。本书作者试图运用现代流行的后现代主义理论,并借鉴我国传统文化中的“和而不同”的理念来消解这个危机。可以说本书给比较教育研究工作者注入了一支清醒剂,使大家认识到比较教育学科存在的问题;同时也为这一问题的解决指明了出路,对比较教育今后的发展提出了自己的见解。  2005年中国教育绿皮书 国家教育发展研究中心 编著  本书是国家教育发展中心编辑的关于教育国情研究和政策分析的年度报告,共包括三个部分十三篇专稿。第一部分“中国教育现状述评”,全面回顾了2004年中国教育改革与发展的历程,介绍了2004年职业教育事业的新进展以及“十一五”规划期间中国教育发展的宏观背景和展望。第二部分“中国教育政策新视点”,围绕“教育财政”和“独立学院试验”提出健全公共财政体系,推进教育公平,借鉴国际组织经验,完善高等教育多元化投入机制,并对独立学院这一高等教育发展的创新试验进行了具体探讨,力图对当前教育发展的一些重点、热点和难点问题作出判断。第三部分“国际教育政策动态”,对国际组织和典型国家在基础教育、高等教育和教育服务方面的最新发展进行了重点评介。(以上图书由教育科学出版社出版)  《中国教育报》2006年3月9日第12版

责编 左汶骏

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